从教学改革入手  为佳奇打造精品名校做准备
                                                                      ———访大连佳奇外语学校日语教学督导山崎笃

     在市场经济更加完善的今天，名校作为优质的教育资源，当然会受到社会各界的认可，所以，“打造精品名校”是历史赋予我们的责任。那么在打造精品名校方面，佳奇还需做哪些努力呢？近日，大连佳奇外语学校日语教学督导山崎笃接受了本报记者的采访。
记者：佳奇学校准备倾力打造精品名校，那么。在教学手段上还需要进行哪些完善与创新，以便让精品名校名副其实？

   山崎笃：一直以来，佳奇的日语以其鲜明的授课内容，创新的授课方式受到社会各界的认可，不但为社会培养了大批日语人才，同时为外资企业输送了大批优秀员工。可以说，佳奇的日语教学基础非常好。但是，为了打造精品名校，在日语教学方面就还需要进行更大改革。

   首先我们要从抓学生的口语基础入手，让学生实战实用的能力更强。学语言一定要过口语关，即使你的考试分数再高，如果不能交流，也就等于没学。只有语言运用的纯熟，才能理解日本的文化、风俗习惯等更深刻的东西。因此，我们要把学生的基础语言学习当做重点来抓。

   其次，我们要根据学生的实际情况，进行分层次教学。学生来佳奇学日语的目的是不同的，有的为了就业、有的为了考证，有的为了出国留学…...如果把这些学生放到一个层次去教，效果就不会太好。我们准备采取分班教学的模式，把需求相同的学生放到一起，再选择一位适合的老师，学生的目的相同，老师的目标明确，教学重点突出，效果肯定更好。

   第三，力求各班教学水平同步发展。我们将在教师队伍中开展横向与纵向交流，定期召开教学研讨会，促进教师互相学习，取长补短，力求各班教学水平同步发展。

   记者：精锐的师资队伍，是精品名校的灵魂，没有名师就没有名校，佳奇将采用何种方式倾力打造名师队伍？
山崎笃：人尽其才，物尽其用。我们将根据教师的各自特点，重新进行课程安排。比如有的教师擅长讲商务日本语、有的擅长讲日本文化…….我们就给他们提供舞台，让他们充分发挥自身优势。
 
    我们将定期召开中外教教学研讨会，让彼此增进了解，共同提高教学水平。中外教要对彼此的语言文化有一个更深刻的认识，日本老师可以学些汉语，通过两种语言的比较，找到教授学生最好的方法；中国的教师在熟练掌握日本语言的同时，要多了解一些日本的政治、经济、文化，使教学内容更丰富、延展性更强。中外教师相互交流，可以在语言的表达能力和理解能力上有一个共同的提高。

    记者：学校打造精品名校，学生是否将成为最大的受益者？
    山崎笃：的确是这样。精品名校除了给学校带来一定的社会效益、经济效益，学生将成为最大的收益者，精品学校培养出来的学生必定是优秀的。为此，我们将以学生为本，开设留学班、外企就职班、能力考试班、劳务输出班等10个班型，让每名学生在佳奇都能找到合适的学习位置。另外，为了让学生的素质与精品名校更匹配，我们将加强学生文明礼貌、商务礼仪的学习，让学生不但成绩好，而且素质高，这样的人才才会得到企业的认可，尤其是受到外资企业的欢迎。
（晓宣）